נציגי הדור המבוגר עדיין שורדים זוכר היטב את התקופות בהן הצעירים לימדו התמחות מאוד ספציפית בתיכון ובמוסד להשכלה גבוהה. בוגרים רבים, יחד עם תעודת בגרות, קיבלו רישיון נהיגה או רישיון חשמלאי. לאחר המכון, בוגר הצטרף לתהליך הייצור או עסק במחקר מדעי. כיום כל מוסדות החינוך, ללא קשר לדרגה, עוסקים בהכשרת צרכנים מוסמכים. ומי ייצר מוצרים לצריכה ברוסיה? השאלה פתוחה, ואולגה יורייבנה וסילייבה, ממלאת שר החינוך של הפדרציה הרוסית, מנסה לענות עליה.
וונדרקינד בבית הספר למוזיקה
כשאדם בוחר חברה לפגישה אחת או כדי לבלות יחד חופשה על שפת האוקיאנוס החם, הוא מתעניין בנתונים החיצוניים של הגברת. מידע נוסף נאסף אם הגיע הזמן לבחור אישה. פילגש הבית זקוקה לאופי מאוזן, התבוננות, שנינות מהירה ויעילות גבוהה. כאשר מגייסים עובדים למפעל מסוים נלקחים בחשבון הכשרה מקצועית ונוכחות מיומנויות מסוימות. מאפייני אופי וטמפרמנט, אם לוקחים בחשבון, אז במקרה הקיצוני.
אפשר רק לשער כיצד לבחור מועמד לתפקיד שר להדיוט והצרכן הרוסי. באופן כללי, זה לא עניינו. בעשרים השנים האחרונות רק העצלנים לא הגיבו לאיכות החינוך במוסדות החינוך במדינה. כמובן שיש בסיס אמיתי לפסקי דין והערות ביקורתיים. עם זאת, יש להכיר בכך שהתהליך מתפתח בהתאם להיגיון האירועים במדינה. כל מפעלי ההידרוליזה הפועלים בברית המועצות חוסלו. מפעלי אריגה נהרסו. זה נעשה על מנת לא להסיח את דעתו של אנשים מהתהליך הצרכני.
מה יכולה שר החינוך אולגה יורייבנה וסילייבה לשנות במצב כזה? אין תשובה אחת לשאלה זו. לאחר שהתבוננו בביוגרפיה שלה, אנו יכולים לומר בוודאות שהיא לא מכשפה. אדם רגיל שנולד ב- 13 בינואר 1960 במשפחה אינטליגנטית. מילדות, הילדה חונכה במוסר עבודה. אבא, מתמטיקאי, כמקובל בימי הסובייטים, אהב היסטוריה וספרות. ניתן לומר שהוא הכיר את ההיסטוריה של ארצו מולדתו באמצעות מקורות ספרותיים נגישים. הוא זה שתרם תרומה משמעותית לגיבוש דמותה ותפיסת עולמה של בתו.
ביטוי בשפה הגסה של הדיוט, אולגה גדלה כילדת פלא. בגיל ארבע-עשרה היא סיימה את לימודיה בחוץ בתיכון. חשוב להדגיש שעד גיל זה, לבחורה לא היה מושג ברור לגבי המומחיות או תחום הפעילות העתידי. בשלב זה המשפחה כבר התגוררה בבירה והבוגר "הקדום" נכנס למכון התרבות במוסקבה. שלא לומר שהיא נמשכה ליצירתיות מוזיקלית, רק האוניברסיטה הזו שכנה ליד הבית. בגיל 19 קיבלה וסילייבה תעודה של השכלתה הראשונה. והיא הלכה לעבוד כמורה למוזיקה ושירה בתיכון רגיל.
קריירה מדעית
שלוש שנים אחר כך, כבר במודע ובריאות טובה, נכנס וסילייב לאוניברסיטת מדעי הרוח במוסקבה, שנשאה את שמו של שולוחוב. למידה, כמו תמיד, היא קלה. בשנת 1987, לאחר שקיבל תעודה של מורה להיסטוריה, אולגה יורייבנה הפכה לסטודנטית לתואר שני במכון להיסטוריה של ברית המועצות באקדמיה למדעים. בתוך חומות המוסד האקדמי הזה החלה הקריירה המדעית שלה. חשוב מאוד לחוקר צעיר לבחור נושא לתזה ולממונה סמכותי. עד אז, תהליכי הפרסטרויקה כבר ניערו היטב את הדוגמות של הגישה המרקסיסטית הקלאסית. אפשר היה לדבר על השפעת הכנסייה על השקפת עולמם של האנשים הסובייטים.
לאחר ניתוח ובחירה מעמיקים, החל וסילייבה לפתח נושא בנושא יחסי הגומלין בין הממשלה הסובייטית והכנסייה האורתודוכסית הרוסית במלחמה הפטריוטית הגדולה. מוקדם יותר, נושאים דומים נדונו רק בקהילה המדעית, אולם אולגה וסילייבה החליטה להביא תחילה את הרובד הנסתר של ההיסטוריה למישור הדיון המדעי. על עבודתה פיקחו על ידי היסטוריונים ומדענים חברתיים מפורסמים. ההגנה על עבודת המחקר התנהלה ללא הפרעה והאשמות וולגריות כלפי אנשי דת. ועובדה זו פתחה כיוון חדש למחקר. וסילייבה מעבירה הרצאות לסטודנטים, בהן היא פותחת עובדות ואירועים בלתי נגישים בעבר ביחסים בין המדינה והכנסייה.
בשנת 1998 הגן וסילייב על עבודת הדוקטורט שלו. עבודתה בתחום מדעי זכתה להערכה ושנתיים לאחר מכן הוזמנה לעמוד בראש המחלקה באקדמיה למינהל ציבורי. במקביל לארגון התהליך החינוכי, היא מעבירה הרצאות בסמינר התיאולוגי סרטנסקי. בעצת עמיתיה, ב -2007 סיימה אולגה יורייבנה את האקדמיה הרוסית לדיפלומטיה. בשנת 2012 היא הוזמנה למחלקת התרבות של ממשלת הפדרציה הרוסית על ידי המנהל.
